认知-情感-意志-技能:梶田叡一的教育目标分类学

Li-dudu老师 发表于 2014-8-10 18:48 Sunday 以学习者为中心 超过2163围观 0条评论

认知-情感-意志-技能:梶田叡一的教育目标分类学

 

本文为我在学习中国大学MOOC的《翻转课堂教学法》时发布在课程讨论板的帖子(此帖子发于2014713)。因820日课程将关闭,故转到我的博客网站中以留纪念。和该课程内容有关联的文字我已经在此处设置成了橘色。

 

第二章参考资料《认知-情感-意志-技能:梶田叡一的教育目标分类学》

 

梶田叡一所建立的教育目标体系将教育目标分为认知目标、情感目标、意志目标、技能目标四个领域又分为开、示‘悟、入四个层次。“开”即开阔视野,启迪思维;“示”即掌握要点,基本会做;“悟”即能够自己理解;“入”即能把知识变成生活或人格的构成部分。

(一)认知领域的目标要求

1.开:尽可能地予以注意,利用已有经验,要有体验和实施。

2.示:能够理解含义,会运用术语及概念。

3.悟:能把知识变成自己的东西而应用于实践。

4.入:能把认知活动看做形成自己人生观和世界观的一部分。

(二)情感领域的目标要求

1.开:尽可能地去感知,要有实感和体验。

2.示:能了解优点和特长。

3.悟:尽可能地加深对优点等的理解,将自己的领悟体现到行动中去。

4.入:用深刻体验到的优点构成日常生活。

(三)意志领域的目标要求

1.开:将注意转向目标,产生效力感,要有体验和实感。

2.示:体验含义,按含义所示方向行动。

3.悟: 能够自行确定意义和价值,能够按照意义和价值的方向约束自己。

4.入:用自己所领悟的意义从事各种日常工作。

(四)技能领域的目标要求

1.开:将注意转向目标,形成模式印象,利用已有经验。

2.示:基本上可以对照模式完成任务。

3.悟:能在没有模式的情况下完成任务。

4.入:能把形成技能看做行动或生活的一部分。

 

 

了解更多请在中国知网搜索学术论文《学习评价的模式与方法——日本教育学者梶田叡一教授访谈》

 

特别提醒:

北大汪琼教授开设在中国大学MOOC平台上的《翻转课堂教学法》,第一期已于2014731日结课。

想学习此课程的老师,可以在这个链接里边操作,预计20149月中旬会第二期开课。


http://www.icourse163.org/course/pku-21016#/info






»版权所有:《SCL教学范式探索者》 → 《认知-情感-意志-技能:梶田叡一的教育目标分类学》;
»本文网址:http://www.eurasia.pw/post-79.html
»除特别标注,本博客所有文章均为原创. 互联分享,尊重版权,转载请以链接形式标明本文地址;
  • 各种观点