Bb9日志功能之初体验

Li-dudu老师 发表于 2012-9-11 22:52 Tuesday Bb课程设计与技巧 超过3724围观 0条评论

Bb9日志功能之初体验

 

本文仅为对未知的探索,含有较多的个人见解

不足之处望各位专家、老师指正。

 

日志是bb9新增的学习工具之一,是一种可以设置成具有隐私性质的社交网络工具。经过回忆200111月及2012年7月,我校CTE教师培训的相关内容,及加上我自己的个人理解,我将Bb9中的日志用途阐述为:

1)这是一种非直接起效的学习工具,其作用是学生通过参与日志文章的撰写,快速适应以学生为中心的学习方法,明确学生是学习责任的承担人。

2)日志适用于学生的学习计划、某段学习的总结、感悟、体会等。

3)根据布鲁姆分类教学法,可判断,日志工具适用于分析/评价层次-程序性/元认知类型的非正式学习。

本周是开学的第一周,也是我们学校学生首次使用新版bb的开始。我在我的课程中,为学生们设置了一项关于记录课程或学习单元从开始到结束整个过程的的学习工具“K-W-H-L图表”的日志项目,学生通过填写K-W-H-L图表,能够对本门课程养成计划-实施-总结的学习方法的好习惯。此项目要求学生在本周周末结束之前完成。

具体的日志要求和设置如图1所示。

 

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1  日志截图

为学生提供的空白K-W-H-L图表如图2所示

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2 为学生提供的空白K-W-H-L图表截图

要求学生填写完成后,以日志文章附加文档的方式提交,对于学生完成后的日志的评价,使用Bb9内置的Rubric工具来完成,此日志项目的Rubric工具如图3所示

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3 用于评价此日志项目的Rubric

经实测,教师在添加日志项目时,Bb本身对说明文字长度有限制,如果含有格式的文字,例如表格、字体、文字颜色,则其实际的HTML代码会很长,在提交时会有,超过最长限制的提示,我所能想到的解决方案是,先把要求在word中排版,后以截图的形式附加。

此日志工具的初体验的应用效果如何,则需下周查看学生提交的项目后方能评价效果如何,届时将另行写一篇博文与大家共同探讨。






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